حل امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي

في هذا المقال حل امتحان اللغة العربية اليوم للثانوية العامة باجاباته حيث امتحن الصف الثالث الثانوي اليوم امتحان اللغة العربية وهنا اجابات الأسئلة يتم تحديثها باستمرار حصريا لموقعنا تابلت ايجي وسيتم نزول اجابات جميع الامتحانات فور انتهاء الطلاب من كل امتحان وذلك للتأكد من اجاباتهم.

الاجابات غير مؤكدة ويتم تحديث المقال وتنزيل باقي الاجابات باستمرار فلا تقلق

حل تعبير امتحان العربي ثانوية عامة

السؤال الأول : عاتب أخاك بالاحسان اليه ، واردد شره بالانعام عليه.

حدد الترتيب الادق في اداء معنى المقولة السابقة.

الاختيارات :

 (أ) انس الاساءة واذكر الاحسان فخير الناس أنفعهم للناس.

 (ب) صنيعك المعروف باق اثره، فارفق بأخيك وأحسن اليه وإن أساء.

 (ج) لا تنقد أخاك فهذا أمر يسير, ولكن من العسير أن تجني محبته.

 (د) لا تلم أخاك تسلم من أذاه، فالعتاب شرف يستحقه كل انسان.

الاجابة :  (ب) صنيعك المعروف باق اثره، فارفق بأخيك وأحسن اليه وإن أساء.

السؤال الثاني : التكنولوجيا هي أسلوب الانتاج أو حصيلة المعرفة الفنية أو العلمية بانتاج السلع والخدمات ....... أدوات الانتاج وتوليد الطاقة واستخراج اللمواد الاولية ووسائل المواصلات وتسمى احيانا العلم التطبيقي.

املأ الفراغ بالعبارة الرابطة

الاختيارات :

(أ) على اعتبار أن.

 (ب) ورغم ذلك.

 (ج) بما في ذلك.

 (د) حيث إن.

الاجابة :  (ج) بما في ذلك.

السؤال الثالث : استخدم مما يلى التعبير الدال على الشعور بالخوف والفزع.

الاختيارات :

 (أ) انحنت قامته.

 (ب) ارتجفت فرائصه.

 (ج) اغرورقت عيناه.

 (د) انتفخت أوداجه.

الاجابة : ارتجفت فرائصه.

السؤال الرابع :

 إن تطوير مناطق التراث الثقافي والحضاري المصري في المدن التاريخية كالقاهرة على سبيل المثال يسهم في دفع عجلة التنمية ، وقد دعت الاتفاقية العالمية للسياحة الثقافية الى المزج بين الحفاظ على التراث الثقافي و الأنشطة السياحية لما لها منآثار ايجابية في دعم التنمية المستدامة بمراكز المدن التاريخية.

ويتخذ الاستثمار السياحي أبعادا للتنمية منها البعد الاقتصادي الذي يهدف الى توليد فرص العمل ورفع مستويات الدخل والحد من الفقر وترويج الصناعات التقليدية والحرف التراثية ، وتطوير الاقتصاد المحلى والبعد الخدمى الثقافي والتسويق محليا وعالميا والبعد الاجتماعي الذي يتمثل في تهيئة المجتمعات المحلية للتطور والانفتاح على المستويين القومى والعالمى وتحفيز السكان على المشاركة في عملية التنمية السياحية.

حدد النموذج التى اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين

الاختيارات :

 (أ) الاجمال - التفصيل.

 (ب) المقدمة - النتيجة.

 (ج) الظاهرة - التفسير.

 (د) الرأى - الدليل.

الاجابة : (ب) المقدمة - النتيجة.

السؤال الخامس : حدد الترتيب الدقيق للفقرات :

الاجابة : (ب) 2 ثم 4 ثم 1 ثم 3.

حل نحو امتحان العربي ثانوية عامة

السؤال الاول : ذوو الشح والطمع قابضون على سراب

بين الصياغة الصحيحة عند ادخال كأنما

الاختيارات :

 (أ) ذوي-قابضون.

 (ب) ذوو-قابضين.

 (ج) ذوي-قابضين.

 (د) ذوو-قابضون.

الاجابة : (د) ذوو-قابضون.

السؤال الثاني : متى دعوت أخاك في ضائقة أجابك.

بين الصياغة الصحيحة عند جعل فعل الشرط وجوابه مضارعين.

 (أ) متى تدعو أخاك في ضائقة يجيبك.

 (ب) متى تدع أخاك في ضائقة فسيجيبك.

 (ج) متى تدعو أخاك في ضائقة فيجيبك.

 (د) متى تدع أخاك في ضائقة يجبك.

الاجابة : (د) متى تدع أخاك في ضائقة يجبك.

السؤال الثالث : شغف المثقفون بالتراث والحداثة؛ إيمانا بجدلية الأصالة والتجديد.

بين الصياغة الصحيحة عند تحويل المفعول لأجله الى حال.

 (أ) وهم مؤمنين.

 (ب) مؤمنون.

 (ج) مؤمنين.

 (د) وهم يؤمنوا.

الاجابة : (ج) مؤمنين.

السؤال الرابع : بين مما يلي أسلوب الاختصاص الصحيح.

 (أ) أيها الحكيم أنت الأقدر على ضبط انفعالاتك.

 (ب) أنت حكيم أقدر عى ضبط انفعالاتك.

 (ج) كنت ذا حلم تقدر على ضبط انفعالاتك.

 (د) أنت الحليم أقدر على ضبط انفعالاتك.

الاجابة : (د) أنت الحليم أقدر على ضبط انفعالاتك.

السؤال الخامس : بين أسلوب التحذير النحوي الصحيح.

 (أ) احذر التنمر وتتبع عيوب الناس.

 (ب) حذار التنمر وتتبع عيوب الناس.

 (ج) التنمر وتتبع عيوب الناس تفز بمحبتهم.

 (د) التنمر وتتبع عيوب الناس حماقة كبرى.

الاجابة : (ج) التنمر وتتبع عيوب الناس تفز بمحبتهم.

$$

السؤال السادس : إن كلتا الحضارتين المصرية والعربية ضاربة بجذورها في أعماق التاريخ.

بين التغيير الصحيح عندما تصبح (كلتا) توكيدا.

 (أ) كلتيهما ضاربة.

 (ب) كلتاهما ضاربة.

 (ج) كلتاهما ضاربتان.

 (د) كلتيهما ضاربتين.

الاجابة : (د) كلتيهما ضاربتين.

السؤال السابع : من آثار رحمة الله أنه يتابع آلاءه علينا، ويلهمنا شكرها.

صغ المصدر المؤول في الجملة السابقة مصدرا صريحا.

 (أ) متابعته.

 (ب) اتباعه.

 (ج) تتبعه.

 (د) تتابعه.

الاجابة :  (أ) متابعته.

السؤال الثامن : لا يذهب الخير سدى & ومن يعِن يوما يُعن.

ميز مما يلى إعراب الفعل ( يُعن).

 (أ) مرفوع وعلامة رفعه الضمة.

 (ب) مجزوم وعلامة جزمه حذف حرف العلة.

 (ج) مجزوم وعلامة جزمه السكون.

 (د) مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون.

الاجابة : (ج) مجزوم وعلامة جزمه السكون.

السؤال التاسع : إن على المخلصين وبخاصة أهل الفكر والرؤى المستينرة توعية الشباب.

اعرب كلمة أهل :

 (أ) خبر مرفوع.

 (ب) مبتدأ مؤخر.

 (ج) مضاف اليه.

 (د) مفعول به.

الاجابة : (ب) مبتدأ مؤخر.

السؤال العاشر : ثمة تحديات ليست بالهينة في طريق نهضتنا الشاملة.

بين خبر المبتدأ فيما يأتى:

 (أ) تحديات.

 (ب) ليست بالهينة.

 (ج) ثمة.

 (د) في طريق نهضتنا.

الاجابة : (ج) ثمة.

السؤال الحادي عشر : بين مما يلي الجملة التى احتوت على اسم فعل.

 (أ) دونك الكتاب واتخذه رفيقا.

 (ب) عليك أمران الصبر والشكر.

 (ج) دونك طريق شاق فتجلد.

 (د) أمامك المستقبل فكن متفائلا.

الاجابة :  (أ) دونك الكتاب واتخذه رفيقا.

السؤال الثاني عشر : الذي يدعو ربه مخلصا يحظى بالاجابة.

صغ من الجملة السابقة جمع مؤنث سالم.

 (أ) اللائي يدعين يحظين.

 (ب) اللائي يدعون يحظين.

 (ج) اللائي يدعين يحظون.

 (د) اللائي يدعون يحظون.

الاجابة :  (ب) اللائي يدعون يحظين.

السؤال الثالث عشر : ويا بلادٌا نذرت العمر زهرته&لعزها دمت إنى حان إبحاري.

ميز المحل الاعرابي لجملة نذرت العمر.

 (أ) نصب حال.

 (ب) رفع خبر.

 (ج) لا محل لها.

 (د) نصب نعت.

الاجابة :  (ج) لا محل لها.

السؤال الرابع عشر : ميز الجملة التى وردت بها كم استفهامية.

ميز المحل الاعرابي لجملة نذرت العمر.

 (أ) كم أمم تمادت في الظلم فبادت.

 (ب) كم من أمة تمادت في الظلم فبادت.

 (ج) كم قصص قراتها عن أمم تمادت في الظلم فبادت.

 (د) كم قصة قرأتها عن أمم تمادت في الظلم فبادت.

الاجابة :  (د) كم قصة قرأتها عن أمم تمادت في الظلم فبادت.

السؤال الخامس عشر : أصبحت فيك كما أمسيت مكتئبا&ولم أقل جزعًا يا أمة انفرجى.

ميز سبب نصب كلمة جزعًا.

 (أ) مفعول به.

 (ب) تمييز.

 (ج) مفعول لأجله.

 (د) حال.

الاجابة :   (د) حال.

السؤال الخامس عشر : أخاك أخوك الذى تجده في الكرب الجسام.

ميز اعراب كلمة أخوك.

 (أ) نعت مفرد.

 (ب) بدل مطابق.

 (ج) توكيد لفظى.

 (د) خبر إن.

الاجابة :  (د) خبر إن.

حل النصوص والبلاغة والأدب امتحان العربي ثانوية عامة

إِنّا إِذا ما قيل أَوطاننا & حمنا عليها حومان الفِراش.

جَميعنا في حبّها واحد & من راكِب إِلى الأَماني وَماش.

إِنّا بَنو المجد فَما بالنا & ينيمنا طارق يَوم غشاش.

المجد يَبقى ظلّه سرمداً & وَما سوى المجد خَيالاً تَلاش.

لَسنا بني العَلياء إن لَم نعد & أَوطاننا في طرب واِنتِعاش.

أَفضلنا من سار دون العلا & وَاِفترش الصخر وعاف الرياش.

لَم أَرَ عُذراً لحسامي إِذا & ما اِتّسع الخطب وَضاق المَعاش.

السؤال الأول : ماذا ترتب على الدعوة للدفاع عن الوطن في ضوء فهمك البيت الأول.

(أ) ارتفاع الأصوات بالدعاء على المعتدي.

(ب) عودة أبناء الوطن للاحتماء بوطنهم.

(ج) سرعة الاستجابة والاستنفار للدفاع عنه.

(د) انطلاق أبناء الوطن لطلب العلم النافع.

الاجابة : (ب) عودة أبناء الوطن للاحتماء بوطنهم.

السؤال الثاني : استنتج التصرف الذي لم يرضه الشاعر من بني وطنه في البيت الثالث.

(أ) الاستهانة بماضيهم المجيد.

(ب) الاستكانة أمام المحن وتقلبات الأيام.

(ج) التراخي في النهوض لرفعة الوطن.

(د) إهمال دراسة تاريخ وطنهم.

الاجابة : (ج) التراخي في النهوض لرفعة الوطن.

السؤال الثالث : ميز الصورة البيانية في قول الشاعر (المجد يبقى ظله) في البيت الرابع.

(أ) تشبيه بليغ.

(ب) استعارة تصريحية.

(ج) استعارة مكنية.

(د) مجاز مرسل.

الاجابة : (أ) تشبيه بليغ.

السؤال الرابع : الى أى مدى تحققت وحدة الموضوع في هذه الأبيات؟ وما الدليل؟

(أ) تحققت فكل بيت من القصيدة تناول قضية من القضايا التى توحدت حولها  الشعوب.

(ب) لم تتحقق ؛ فالشاعر تنقل في قصيدته بين حب الأوطان والتحذير من الكسل والتهاون.

(ج) لم تتحقق فالأغراض تنوعت في الأبيات بين المدح والاستنكار والنصح والوعيد.

(د) تحققت فكل الأبيات تحدثت عن حب الوطن وعبرت عن معنى الوطنية الصادقة.

الاجابة : (ج) لم تتحقق فالأغراض تنوعت في الأبيات بين المدح والاستنكار والنصح والوعيد.

السؤال الخامس : استنتج في ضوء فهمك للأبيات سمة من سمات مدرسة الاحياء والبعث.

(أ) المواءمة بين الأخذ من التراث والحديث عن الذات.

(ب) سهولة الأسلوب نتيجة الاقتداء بالسابقين.

(ج) تعميق النضال الوطنى والوعى بالماضي العريق.

(د) استمداد الشكل والفكرة من التاريخ القديم.

الاجابة : (ج) تعميق النضال الوطنى والوعى بالماضي العريق.